Npk18.ru

Обучение новым специальностям
0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Мастер класс учить английский

Мастер-класс по английскому языку на тему «Английский вокруг нас»

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (162,6 кБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Сразу хотелось бы отметить, что данная тема мастер класса реализуется, начиная со среднего звена в школе. Также этот мастер-класс был показан и опробован на коллегах на финальном этапе конкурса «Педагогиеский дебют» и получил очень высокие оценки.
Попытайтесь смоделировать подобную ситуацию на уроке английского языка. Как вы думаете, успешна ли такая методика? Успешна!
Я предлагаю использовать всё вышесказанное в изучении английского языка. Обращая внимания учащихся на подобные надписи, учитель может стимулировать их мотивацию в изучении иностранного языка: ученики смогут убедиться в том, что иностранный язык стоит изучать не только для того, чтобы читать тексты в учебниках, но и для того, чтобы разбираться в окружающих их надписях, названиях, рекламе и как мы думаем, чтобы не попадать в неприятные ситуации.
Задавая вопросы из практической части, я заставляю учащихся провести маленькую исследовательскую работу. Ведь если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентироваться в потоке информации, научится анализировать её, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет будущую профессию, будет жить творческой жизнью.

Мастер-класс состоит из трех этапов: введение, практическая часть, подведение итогов. Теоретический материал сопровождается наглядным материалом и слайдами с практическими упражнениями/

Цель: овладение участниками умений по распознанию иностранных слов в повседневной жизни; формирование мотивации к самообучению, самосовершенствованию, саморазвитию.

Задачи:

  • познакомить членов жюри с теоретической основой представляемого опыта;
  • показать на практике, каким образом использование исследовательских форм работ способствует:
    • развитию коммуникативных навыков учащихся;
    • расширению общекультурного и филологического кругозора.

Оборудование: технические средства обучения (компьютер, проектор); реквизит: футболки с иностранными надписями, вырезки из газет, ярлыки с одежды.

I. Организационный момент. Введение учащихся в атмосферу иноязычного общения.

T: В последние годы в связи с расширением международных контактов в наше окружение проникает все больше и больше элементов иностранной речи, особенно английской.
Прежде всего, это реклама, широко распространившаяся в последнее время, вывески магазинов, указания, и, объявления. У вас на столах вы можете видеть вырезки из различных газет, которые изобилуют подобными словами. Попытайтесь самостоятельно найти иностранные слова в текстах газет (учащиеся находят иностранные слова и пытаются объяснить их значение).
Определённый процент иностранных слов врастает в язык. И как правильно заметил А.Н.Толстой: «не нужно от них открещиваться, но не нужно ими и злоупотреблять. Лучше говорить лифт, чем самоподымальщик, или телефон, чем дальнеразговория».
К многочисленным надписям добавляются и заимствованные, уже обрусевшие в той или иной степени слова. Например, можно услышать такие фразы, как: Это было шоу! Давай купим гамбургер. Смотреть видики. Покупать пиццу. Купить бестселлер. Это был хит и английские слова, которые употребляют некоторые люди, политики без перевода: «Он высказал такую сентенцию» (sentence – предложение), «Много преференций для солдат срочной службы…» (preference – предпочтение). «Я сделала тебе промоушн (promotion – раскрутка, реклама) на всю Россию». Сейчас мы попытаемся с вами научиться распознавать подобные заимствованные слова в нашей речи, а также окружающих нас надписях.

II. Практическая часть

Я предлагаю учащимся выполнить несколько следующих упражнений (А, В, С)

А. T: По каким элементам в слове можно узнать, что слово пришло из английского языка?
– Замените английские звуки и буквы русскими:

T: Теперь перед вами задание – нужно английские слова распределить по тематическим группам и написать обозначение этого понятия по-русски, не пользуясь словарем:

Mixer, toaster, printer, browser, image, match, jazz, diving, revolution

Т: Теперь сделайте вывод о том, из каких областей происходит больше всего заимствований.

B. Мы исследуем окружающие нас надписи.

T: Взгляните на надписи на английском языке на майках или футболках, попытайтесь понять и объяснить, что они означают (Здесь необходимо подготовить несколько футболок с иностранными надписями. Некоторые надписи корректного, подходящего содержания, некоторые – наоборот. Мной были представлены следующие надписи на футболках: «I love this world!» – «Я люблю этот мир!» «Broken rake» – «Сломанная грабля» )

С. Выполняем упражнение на понимание.

T: Прослушайте текст:

Это было воскресенье. Я решила устроить уборку. Но с удивлением заметила, что все необходимые мне средства закончились. И вот, я в магазине. Сразу на глаза попалось исчезновение. Возьму, пока не забыла. Здесь же взяла волну и газель арабскую. Уже на выходе вспомнила про фею и комету.
Нашла время и для себя. Купила себе голову с плечами и максимальный множитель, который почти закончился.

Вопрос: что я купила? Наверное, вы сейчас находитесь в заблуждении, правда? Очень часто мы просто не обращаем внимания на окружающие нас надписи. А ведь это так интересно (сделанные покупки – это различные названия моющих и косметических средств на английском языке)!

III. Подведение итогов

Т: Ребята, я предлагаю использовать всё вышесказанное в изучении английского языка. Обращайте внимание на иностранные надписи! Теперь я уверена, что вы со мной согласитесь, что иностранный язык стоит изучать не только для того, чтобы читать тексты в учебниках, но и для того, чтобы разбираться в окружающих вас надписях, названиях, рекламе и как мы можем сделать вывод, чтобы не попадать в неприятные ситуации.
Работая с газетами вы провели маленькую исследовательскую работу. Ведь если вы научитесь ориентироваться в потоке информации, научитесь анализировать её, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то вы в силу более высокого образовательного уровня легче будете адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберете будущую профессию и будете жить творческой жизнью!

Мастер-класс по английскому языку «Эффективные способы повышения словарного запаса»

Мастер класс по английскому языку

Эффективные способы повышения словарного запаса

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я учитель английского языка. Мастер-класс, который я сегодня проведу, называется « Эффективные способы повышения словарного запаса»

Мы сегодня поговорим о том, как важно в современном мире владеть ИЯ. ИЯ нужен нам если не в профессии, то просто для того, чтобы чувствовать себя образованным человеком. На улице 21 век. Потребность нашего общества в овладении ИЯ растет день за днем. Весь цивилизованный мир общается на английском языке, от простых граждан в повседневной жизни, до глав государств на мероприятиях самого высокого уровня.

(видеоролик с Путиным или с другими)

Изучение английского языка можно сравнить со строительством дома. На каких трех китах держится строительство? (на плакатах рисунки с китами)

2 – законы архитектуры, физики

Изучение языка тоже держится на трех китах:

Что главное при строительстве? Без чего невозможно построить дом? Конечно материал, будь мы самыми великими архитекторами, гениальными дизайнерами, но если у нас нет ни одного кирпича, мы никогда не сможем построить дом. А что главное в изучении языка? Конечно же лексика. Без знания слов абсолютно бесполезными будут знания грамматики, красивое произношение.

Как же помочь ученикам иметь большой словарный запас? Простая зубрежка не принесет значительных результатов, так как детям это не интересно, значит, надо находить разнообразные способы. Сегодня я предлагаю вам познакомиться с различными упражнениями, с помощью которых можно легко овладеть иностранными словами. Возможно, некоторые виды упражнений пригодятся не только учителям иностранного языка, но и других предметов.

Раз уж мы сравнили изучение языка с постройкой дома, давайте будем строить дом с помощью английских слов.

Я прошу выйти желающих поучаствовать в нашей работе.

Я попробую доказать эффективность тех заданий и упражнений для овладения иностранной лексикой, которые я предлагаю своим ученикам на уроках, а сегодня предлагаю вам. Надеюсь, они помогут вам выучить эти слова.

Знакомство с новой лексикой мы начнем с того, что научимся произносить и читать их. У вас на столах лежат листы зеленого цвета, возьмите их, пожалуйста, давайте хором повторим слова.

Living room гостиная

А теперь прочитайте слова друг другу.

( к залу, пока участники читают в парах) Как утверждают ученые, для того, чтобы как следует запомнить слово, его надо много раз увидеть, услышать, прочитать, написать, проговорить. Поэтому, начинаем мы с хорового повторения за учителем или диктором, если это аудиозапись, потом ученики сами произносят, читают слова, записывают в словари.

Готовы? Продолжим. Доказано, что любые новые слова запоминаются легче, если за ними стоит зрительный образ. Попробуем использовать этот прием — сопоставление зрительного и буквенного образа. Сейчас вам нужно соотнести английские слова с картинками. Подходите по очереди и подбирайте названия предметов к их изображениям.

Читать еще:  Ящик оружейного мастера

А теперь отправимся на рыбалку. На этих рыбках вы видите слова. Ваша задача поймать рыбок и сложить в два ведерка, в красное – названия мебели, а в желтое – названия комнат.

Введение материала идет от более простых заданий к более сложным. Попробуем теперь использовать новые слова в словосочетаниях. Ребята уже знакомы с фразой “ I have …” что обозначает «У меня есть…». Возьмите картинки с изображением комнат или мебели и составьте словосочетания с этой фразой.

I have a kitchen.

I have a picture . (показывают картинки)

А теперь небольшое соревнование. Делимся на две команды и задание – соединить английские слова с соответствующими русскими. Команда может помогать.

(к залу) Элемент игры или соревнования повышает активность учащихся, является хорошим стимулом на уроке.

Я стараюсь идти в ногу со временем и, конечно, использую возможности компьютерных технологий. Вот примеры упражнений и заданий для обучения лексике

Ну что ж, сегодня мы решили строить дом. Давайте этим и займемся. Каждая группа сейчас нарисует план дома, подпишет названия комнат, расставит мебель.

(к залу) Так как сегодня наши участники не англичане, то задания, которые я им предлагала, это примеры заданий для ребят младших классов. Для учеников старших классов упражнения другие. Например, составить кроссворд, или такое интересное задание, как создание облака из слов. С помощью специальных интернет ресурсов, таких как WORD IT OUT и др. предлагаю ребятам составить свои облака.

Ну что ж, наши участники готовы, давайте посмотрим на ваши замечательные работы. Молодцы.

А это домовой, он охраняет ваши дома и помогает вам. Он сказочный, и сегодня он поможет вам. Наверняка в этой группе слов, с которыми мы с вами познакомились, есть такое, которое оказалось трудным и никак не запоминается. Напишите это слово на листочке и положите в шляпу нашему домовому. Он своим волшебством поможет вам его запомнить.

(к залу) Это такой психологический прием. Когда ребенок приходит на следующий урок и видит этого дедушку, из подсознания невольно всплывает образ слова, которое он написал. Но дети верят в волшебство. Поверим и мы с вами.

Ну что ж, давайте подведем итог. Посмотрим, сколько слов вы запомнили.

(хором читают и переводят слова)

Конечно, временные рамки не позволяют нам выполнить все возможные упражнения, но даже те несколько заданий, которые мы успели выполнить, являются результативными. И доказательством этому является то, что когда сегодня вечером вы вспомните этот мастер класс, в памяти невольно всплывут эти слова, и не только у участников, но и у вас, уважаемые коллеги. А это еще раз доказывает, что все возрасты покорны не только любви, но и учению.

Один мудрец сказал однажды

Познай язык еще один

И будешь человеком дважды

А третий – трижды будешь им.

Как говорил В. Гёте: Кто не знает чужих языков, Тот не знает ничего о своём родном. Мотивируя изучение ИЯ, мы вместе с тем учим любить и уважать свой родной язык.

Цель данного мастер-класса – представление приемов, различных упражнений, направленных на эффективное усвоение лексического материала на уроках английского языка.

Задачей моего мастер-класса являлось показать, как с помощью различных упражнений помочь учащимся усваивать английскую лексику.

Проработав более 10 лет в школе, я пришел к выводу, что, при изучении иностранного языка на первом месте стоит именно владение лексикой. Основная проблема при обучении лексике состоит в том, что слов надо выучить много, а для этого необходимо многократное повторение. Чтобы это повторение не было однообразным и утомительным, я ищу различные интересные задания, чтобы учащиеся с удовольствием их выполняли. Ведь всем известно, что хорошо делать ребенок будет только то, что ему интересно.

На сегодняшнем занятии я показал вам, как я использую индивидуально-групповую форму обучения в сочетании с элементами игровой технологии и проблемной методики. При выборе содержания, форм и методов, использованных в мастер-классе, я ориентировался на возможности учеников (незнакомая взрослая аудитория, владеющая языком на уровне « beginners » (начинающие). Для выполнения задач мастер-класса были выбраны следующие методы: словесно-наглядный и метод практического применения теоретических знаний. Я использовал такие приемы, как сопоставление зрительного образа с буквенным, разноуровневые задания (от простого к сложному), Логика построения учебного занятия и используемые приемы позволили достичь поставленной цели и выполнить задачу мастер-класса.

Мастер-класс «Английский язык — это просто»

Гульназ Нугаева
Мастер-класс «Английский язык — это просто»

Цель: продемонстрировать приемы и методы преодоления трудностей в изучении английского языка

— сформировать мотивацию к самообучению,

— познакомить участников мастер-класса с приемами мгновенного пополнения словарного запаса,

— продемонстрировать использование навыков логики и анализа в целях решения коммуникативных задач.

Ход мастер-класса

— Hello, children? How are you? Let me introduce myself… Let’s play the game «What’s your name?» (обьясняю игру)

— Nice to meet you, everyone!

— Today I’m here to tell you about English language and to show some secrets in learning it.

— Кто считает английский язык легким предметом? А какой главный секрет в повышении уровня владения данного языка? Знание лексики. Чем больше слов вы знаете, тем легче будет говорить, читать и понимать по-английски. Скажите, а как именно вы запоминаете новые лексические единицы? Я хочу с вами поделиться несколькими секретами как буквально за полчаса выучить много слов. Успешность данного приема зависит от того, насколько хорошо вы владеете русским языком. Современный русский язык имеет огромное количество заимствований из английского. Чтобы образовать английское слово, необходимо лишь заменить определенные морфемы в русском слове. Существует несколько групп таких слов, но в каждой группе есть исключения. Чтобы отнести ту или иную лексическую единицу к исключениям, необходимо единожды обратиться к словарю. Рассмотрим данные группы подробнее.

Цель нашего сегодняшнего занятия: показать, на сколько в конце этого мастер-класса у вас обогатится словарный запас. Скажите, как много слов вы знаете в английском языке? Примерно оцените себя.

— How many words do you remember?

Английский язык, как и любой язык, состоит из частей речи. Разговаривая на русском, вы употребляете много частей речи просто, не задумываясь…

— Какие части речи вы знаете? (называют). Сегодня я хотела бы показать вам несложные способы запоминания, указать на основную закономерность образования каждой части речи. Зная, как с ними «играть» в речи, скажем касательно сегодняшнего мастер- класса, вы обогатите речь по каждой части речи вдвое и даже втрое. Значит, если вы знаете, к примеру, пять глаголов, пять существительных, пять прилагательных – это всего 15…К концу зянятия вы удвоите или утроите это число. Значит к концу этого занятия вы будете знать не 15, а 45

— Самая первая часть речи, с которой начинают изучение любого языка- это местоимение. Следом идет имя существительное.Многие существительные созвучны с русскими словами: a microphone, a telephone, television ,a show, a camera, a speech, a programmе, a project…Их легко можно распознать в речи носителя.

Существительные бывают ед. и мн. числа. Если не говорить об исключениях то можно с уверенностью утверждать,что :

1). Почти все существительные множественного числа образуются путем добавления окончания -S или –ES Слайд

Важную роль в любой речи играет глагол. Глаголов в английском языке превеликое множество. Английский – это язык глаголов. Как только английский не «играет» с глаголами, как только не преобразовывает. Но в то же время глагол очень дружен с существительным. Они очень часто взаимовыручают друг друга. И если вы забыли глагол, но помните похожее существительное (или наоборот, то используйте существительное вместо этого глагола (или наоборот)

Water- вода to water- поливать

Help-помощь to help- помогать

Hope- надежда to hope –надеяться

Play –игра to play- играть

Глаголы меняют окончания в зависимости от времени, лица…бывают совершенные и несовершенные, правильные и неправильные. Что за правильные и неправильные глаголы спросите вы. Давайте на них посмотрим. Слайд

Времена играют важную роль для глаголов. В настоящем времени глаголы употребляются так, как видите в первой колонне, а вот в прошедшей форме у правильных глаголов появляется окончание –ed

Игра с правильными глаголами:

to play-played to finish- finished

to watch-watched to live- lived

to help-helped to want- wanted

Но немного сложнее оказывается запомнить неправильные глаголы, которые меняют основу и окончаний слов в зависимости от времени употребления. Но все ж и к ним можно найти подход и заметить закономерность.

Читать еще:  Мастер класс по наращиванию волос

Чтобы на первых порах легче обходиться без этого множества глаголов можно запомнить универсальные глаголы английского языка, которые заменят большую часть глаголов. Самый важный глагол английского это GET. Он сослужит отличную службу в разговорной речи. С ним можно составить предложения любого смысла. Посмотрите.

I got some food – I bought some food

I got you – I understand, I understood

I got something for you – I have something for you

I got my key – I found my key

I got home by car – I came home by car

Тоже самое с TAKE, HAVE, MAKE, DO легче всего глаголы выучить в движении, по этому я вас попрошу сейчас встать и выполнить движения из песни.

От глаголов можно образовать существительное, обозначающее вид деятельности или предмет, который выполняет это действие.

Play-player, game- gamer, act- actor…

Следующая часть речи- прилагательное, которое придает речи полноту и красоту. Ко многим словам — существительным можно добавить суффикс LESS или FUL и получить слово –прилагательное.

Игра: help- helpful, thank-thankful, use- useful, colour- colourful, pain-painful…

Helpless, thankless, useless, colourless, painless…

Добавив окончание-ISH к словам можно тем самым подчеркнуть оттенок

Важно знать, что прилагательное тоже, как глагол довольно сложная часть речи, но легко запомнить и употреблять в речи для сравнения двух и более предметов. Для этого стоит всего лишь запомнить -ER, THE…-EST

Nice- nicer-the nicest

Smart- smarter- the smartest…Слайд

Наречия легко распознавать в речи по окончании слов на –LY

Это самый основный признак, но есть много других наречий, выглядящих совсем пo -иному.

Вспомогательные или связующие части речи –это предлоги, междометия и т. д. От предлогов тоже многое зависит. В английском языке нет падежей, нет такой особенности, как в русском, делиться по родам.

А в английском языке предлоги еще меняют смысл одного и того же глагола. Такие глаголы называются фразовыми, без которых не обходится устная речь и, иногда, письменная.

-Иногда можно прибегнуть и к такой хитрости как добавление окончания –ing к глаголу и получить различные части речи (устно продемонстрировать)

Writing books is difficult for some people

Writing a letter, he made mistakes…

— Способов образования слов, приемов оперирования со словами в английском множество. Иногда можно проследить логику, а иногда задаешься вопросом «Почему?», потому что можно с легкостью перепутать часть речи, не зная мелких нюансов, таких как частичка to, артикли и т. д.

— Только упорные занятия приводят к желаемым результатам, желание самому докопаться до истины, быть заинтересованным …без желания и интереса к тому, что делаешь, нельзя добиться успехов. 80 процентов успеха в изучении языка зависит именно от самого изучающего, учитель может направить, показать, исправить, рассказать секреты, что мы и делаем на уроках с учениками в лингвистическом центре. То, что я вам сегодня рассказала и показала – это всего лишь малость. Намного больше можно узнать, начав заниматься английским ежедневно. А английский язык – это язык всего мира, объединяющий все народы. Человек желающий развиваться и стать успешным обязательно должен знать другой иностранный язык…

«Хохломская роспись — это просто». Методическая разработка по рисованию с применением нетрадиционной техники рисования «Хохломская роспись – это просто».Методическая разработка по рисованию с применением нетрадиционной техники рисования: гуашью по восковым.

Конспект урока «Русский язык — язык русского народа». 6 класс Тип урока: вводный урок. Цели как деятельность учеников. Метапредметные: М/п: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, условных.

Мастер-класс «Пазлы — это очень интересно!» Пазлы – это наглядный пример того, как увлекательно, весело, замечательно провести время. Прекрасно можно совместить и игру, и обучение,.

Мастер-класс с педагогами «Бизиборд — что это?» Не трогай! Нельзя! Опасно!» — как часто наши дети слышат это? Конечно, опасно – трогать розетку, баловаться дверным замком, кусать электропровода….

Сценарий ОД «Английский язык» в подготовительной группе по теме «День благодарения. Праздники страны изучаемого языка» Педагог дополнительного образования: Логинова Маргарита Сергеевна Цели: познакомить с культурой и традициями страны изучаемого языка. Сформировать.

Тематическая неделя «Порадовать маму это так просто» На тематической неделе под названием «Порадовать маму-это так просто!» воспитатели группы расширяли представления ребят о празднике 8 Марта.

Программа дополнительного образования «Английский язык для малышей» Содержание Пояснительная записка 2 Цели и задачи реализации Программы 4 Принципы и подходы к формированию Программы 5 Особенности организации.

Сценарий интегрированного занятия физическая культура и английский язык «Малые олимпийские игры» Сценарий интегрированного занятия физическая культура и английский язык «Малые олимпийские игры» 1. Приветствие Ведущий 1 (А. А.) :Давайте.

Консультация «Играя, изучаем английский язык» В статье «Играя, изучаем английский язык» освещены вопросы обучения детей дошкольного возраста английскому языку на основе УМК “Cookie.

Моя работа — это не просто профессия. Эссе «Я — педагог» Моя работа – это не просто профессия, это мое признание, мой образ жизни Проработав немного лет в детском учреждении, я сразу поняла,.

Разработка мастер-класса по английскому языку в старших классах «Английский — это легко»

При пользовании «Инфоуроком» вам не нужно платить за интернет!

Минкомсвязь РФ: «Инфоурок» включен в перечень социально значимых ресурсов .

Мастер-класс по английскому языку «Английский-это легко»

Мастер-класс по английскому языку «Английский – это легко» учителя ИЯ первой квалификационной категории МОУ «Ильинская СОШ» Агафоновой О.А.

Цель мастер-класса: Стимулировать интерес к изучению английского языка; Создать условия для деятельности участников мастер-класса (учителя, учащиеся) направленной на достижение ими: 1) Предметных результатов: — расширение лексического запаса, — понимание иностранных слов, используемых в русской речи. 2) Межпредметных результатов: — освоение способов деятельности (познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной. 3) Личностных результатов: — использование полученной информации в своей жизни.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация в Power Point , карточки-смайлики.

Учитель ( У ): — Добрый день! Рада приветствовать вас на мастер-классе, посвященном изучению французского языка! (пауза) (слайд 1)

У: — Это была проверка на внимательность. Совершенно верно, вы абсолютно правы, не французского, а английского языка, хотя знать французский — тоже не плохо. Итак, «Английский – это легко!» Вы согласны со мной? Проверим!

У: Мы живем с вами в 21 веке. Каждый из нас понимает, как важно в современном мире владеть ИЯ. Потребность в этом растет день за днем. Как для профессионального общения, так и просто для того, чтобы чувствовать себя образованным человеком.

Моя задача сегодня – показать вам, что вы уже знаете и используете огромное количество английских слов. И к этому огромному количеству слов, мы добавим ещё около 50 000 слов. Сомневаетесь? Проверим (слайд 2)

У: (Слайд 3)Как говорит Дмитрий Петров — русский полиглот, синхронный переводчик, преподаватель, телеведущий-учитель реалити-шоу «Полиглот» на телеканале «Культура»: «Чтобы овладеть языком в совершенстве не хватит и жизни, чтобы научиться говорить профессионально, тоже надо потратить достаточно много времени, сил и энергии, чтобы элементарно понимать людей, быть понятым нужно не более нескольких дней».

У: Итак, что же нужно для изучения английского языка? (слайд 4) Как вы считаете?

А: — (Предлагают свои варианты ответов)

У: — В последние годы мы стали чаще использовать иностранные слова в семье, с друзьями, на работе, в школе, дома. Английский окружает нас повсюду! (слайд 5) Английский уже давно стал частью нашей жизни. Давайте сейчас постараемся вспомнить несколько иностранных слов.

А: (Вспоминают и называют слова, указанные на слайде) (слайд 6)

У: Всё верно. Foot – нога, basket – корзина, hand – рука, ball – мяч. (слайд 7)

У: Что получается: футбол, баскетбол, гандбол, а ещё волейбол, теннис, дайвинг, боулинг, сноуборд, виндсерфинг, скейтборд, пауэрлифтинг, спринт, матч, таймаут, голкипер (вратарь), коуч (тренер), байкер, аут, трек, хавбэк (полузащитник), форвард (нападающий), дриблинг, дифэндер (защитник) и много других. Ну как, легко? (слайд 8)

А: — (Может продолжать называть слова спортивной лексики)

У: — И это только начало. Мы живем с вами в век компьютеризации и новомодных гаджетов, девайсов, кстати, английские слова. (слайд 9) Давайте вспомним слова связанные с электроникой: компьютер, драйвер, сайт, интернет, браузер, принтер, сканнер, ноутбук, юзер, хай тек, смартфон, айфон, скриншот, ну, а название компьютерных игр, дети знают наизусть: крейзи парк, энгри бёдз, варкрафт(военное ремесло) и т.д. Ну как, легко?

А: — (Продолжают называть)

У: — Правильно, молодцы! Продолжаем. Мы с вами практически едим английские слова. Сомневаетесь? Проверим.(слайд 10) Вспомним названия продуктов и блюд, а также бытовой техники. Чизбургер, гамбургер, кока-кола, хот-дог, натс, твикс, баунти, сникерс, миксер, тостер, рефрижератор, крекер, ланч, попкорн, кафе, ресторан. Продолжите.

А: — (Называют слова)

Читать еще:  Аквагрим мастер класс

У: — Правильно, молодцы! И это ещё не всё – огромное количество слов используется в быту, массовой культуре, кино, рекламе, косметике, профессиональной деятельности различного направления. Такие слова как: секонд-хенд, шопинг, бэйбиситер, киднэпер, киллер, рисепшен, стритрейсер, респект, креатив, лузер, систер, хаер, брокер, менеджер, секьюрити, хакер, лифт, продюсер, риэлтор, спикер, ремейк, имидж, постер, хит, хип-хоп, рок, джаз, офис, пати, бренд(выжженное клеймо), баннер, кроссворд, Гринпис, ток шоу, митинг, суперстар, бойфренд, презент, фэшен, флэш-моб и много других слов. Можете продолжить. Ну как, легко? Если посчитать, то наберется несколько сотен таких слов, которые мы используем ежедневно.

А: — (Называют слова)

У: — Современную школу также не обошел английский язык. (слайд 11) Такие слова как: записная книжка, ЭВМ, портфель, копия, представление, мы привыкли называть английскими словами. Попробуйте догадаться.

У: — Правильно, молодцы! (слайд 12) Ноутбук, компьютер, портфолио, ксерокопия, презентация. Намного понятнее. Согласны? Ну как, легко? Продолжим. Английские слова окружают нас даже в системе российского образования. Слово мониторинг. Что вы знаете о его значении?

А: — (Предлагают свои варианты ответов)

У: — (Слайд 13) У известного лингвиста Владимира Карловича Мюллера «мониторинг», в переводе с английского языка, означает «дозиметрический контроль, подслушивание». А ещё такие слова как, «дифференцированный подход» вместо разноуровневый, «толерантность» вместо терпимость, «модернизовать» вместо усовершенствовать и много других слов. Давайте проведем небольшой эксперимент. Мы сейчас с вами отправимся в супермаркет (опять английское слово в переводе означает первосортный рынок) и сделаем покупки (шопинг). Что вам купить, я сейчас перечислю, а вы можете записывать. Итак, вам необходимо приобрести (слайд 14): «поток», оно же «течение и направление», «газель арабскую», «комету», «плечи и голову», «фею», «исчезнуть», оно же «пропасть». Ну как, вы уже догадались, что вам предстоит купить?

А: — (Предлагают свои варианты ответов)

У: — Внимание на экран (слайд 15), а купить вам нужно было: стиральный порошок «Тайд», «Ариэль», чистящий порошок «Комет», популярный шампунь от перхоти «Хэд энд шоулдерс», средство для мытья посуды «Фэйри», и моющее средство «Ваниш». Каждый день мы сталкиваемся с названиями различных средств, продуктов, читаем вывески магазинов, кафе, надписи. И это становится привычным. Вы можете продолжить называть такие примеры из жизни. Легко?

А:- (Предлагают свои варианты ответов)

У: -Давайте ещё немного поэкспериментируем. (Слайд 16). Послушайте внимательно текст и попробуйте заменить подчеркнутые слова привычными слова английского происхождения. Итак, «Взяв сою записную книжку от Яблока, я сбросил своему другу, службу коротких сообщений и улыбку в лицо книгу». Текст понятен? Попробуем теперь заменить подчеркнутые слова.

А: — (Предлагают свои варианты ответов)

У: — Внимание на экран (слайд 17), «Взяв ноутбук, от компании «Эппл», я сбросил своему другу смс и смайлик в фейсбук». Так понятнее? Легко? Продолжаем. Ну, а теперь то, что я обещала вам в начале нашего мастер-класса (слайд 18), сейчас мы попробуем добавить к тому количеству слов, которое уже назвали, ещё примерно 50 000 новых. Сомневаетесь? Проверим. Итак, слова оканчивающиеся в русском языке на — ция или — сия, в английском языке, оканчиваются на –шн ( tion ). (Слайд 19) Например: революция – revolution (риволюшн), профессия – profession (профешн), компьютеризация – computerization (компьютеризейшн). Можно продолжать этот список. Стагнация – stagnation , комбинация — combination , информация — information , нация — nation , инновация — innovation , модернизация — modernization , провокация — provocation , медитация — meditation , автоматизация — automatization , глобализация – globalization и т.д..

А:- (Предлагают свои варианты ответов)

У: — Ну а теперь, когда вы уже подумываете всерьез начать заняться английским, я хочу вам дать несколько советов и интересных приемов, как это сделать легко. В первую очередь, необходимо пополнять ежедневно свой лексический запас , т.е. запоминать как можно больше слов на английском языке, помимо тех слов, о которых мы говорили ранее. И здесь есть один интересный прием — запоминать слова, придумывая разные ассоциации в русском языке. Например, из уроков педагога английского языка Марины Русаковой (слайд 20): « clever означает умный, представьте себе умную корову в очках на лугу, жующую клевер. Или слово dimple означает ямочка на щеке, представьте себе любого знакомого Диму, с ямочкой на щеке. Или, например, слово puddle – лужа. Шел и падал в лужу». И таких примеров много. Стоит только проявить фантазию и слово запомнится навсегда. Попробуйте. Это легко. Слова можно черпать откуда хотите, из кинофильмов, рекламы, телепередач, песен, книг, журналов, газет, из личного общения с носителями языка. Стоит только захотеть и у вас всё получится.

А: — (Предлагают свои варианты ответов)

У: — На втором месте, это, конечно же, произношение, потому как можно попасть в смешную ситуацию, как например, случай с русскими туристами в Англии. (слайд 21) Официант решил предложить после сытного обеда нашим туристам десерт, но один из обедающих, вытягивая губы в трубочку, сказал « I am full », имея ввиду, что он сыт. Официант услышал: « I am fool » — «Я дурак». Это шутка. На самом деле, я думаю, что официант догадался, о чем шла речь. Хотя артикуляция очень важна, когда похожие слова, имеют разные значения. Здесь нужно уже постараться, поработать над звуками. В английском алфавите 26 букв и 44 звука, и есть звуки, которых нет в русском языке, например межзубные звуки, которые дают буквосочетание th . (слайд 22) Пример из уроков Марины Русаковой, я вам покажу, как легко научиться выговаривать самые трудные звуки.( Слайд 23) Давайте вспомним русскую скороговорку «Шла Саша по шоссе и сосала сушку». А теперь то же самое, только немного прошепелявим, как будто у вас выпали передние зубы. Теперь то же самое, только озвучивая звук с, как з. Пробуем. Получается? Легко? Продолжаем.

А :- (Пробуют произносить фразу вслух)

У: — Ну и наконец, третий кит основы английского языка — это грамматика . В английском языке прямой порядок слов. На первом месте подлежащее, на втором месте сказуемое и далее второстепенные члены предложения. Это основная конструкция, конечно же, есть исключения. (Слайд 24) Давайте рассмотрим предложения: I like milk . Кто попробует прочитать это предложение? Молодцы! Ещё одно предложение. Читаем. Ann went to London last year . Легко? Есть в английской грамматике – одна, я считаю, основная трудность, это времена английского глагола, их 12, в отличие от русского языка- где их всего 3. Такое количество времен объясняется тем, что английский глагол не только показывает, когда произошло или произойдет действие, но и как оно происходило – регулярно, постоянно, в течение определенного отрезка времени и т.д.. На самом деле, это не так сложно. (слайд 25) В английском языке есть две группы глаголов: правильные и неправильные. Есть несколько приемов, как легко запомнить некоторые формы неправильных глаголов. Их всегда три. Например: глагол lie – лгать , глагол «неправильный, т.е. нехороший», а образуется как правильный с добавлением окончания – d . Lie lied lied . Это же глагол имеет ещё одно значение – лежать, но он уже неправильный. Вторая его форма – lay – является так же глаголом – класть . А третья форма- lain лежать в. Потому что in – предлог в. Ещё раз вернемся к глаголу Lay – класть, он неправильный, его формы: Lay laid laid . Вы заметили, что мы поместили грамматику только на третье место. Когда вы уже владеете лексикой и произношением, беремся за тонкости грамматики, хотя лучше всего всё делать одновременно, как учит, названный выше, русский полиглот, синхронный переводчик, преподаватель Дмитрий Петров. Главное, чтобы у вас появилась мотивация.(слайд 26) Кстати, кто сможет назвать это слово по-английски? Правильно – motivation (мотивейшн). (слайд 27)Если вы сказали себя «Я хочу!», то уж точно скажите «Я смогу!». (Слайд 28) Итак, по степени важности, мы разместили следующим образом: лексика, произношение, грамматика. Мне остается пожелать вам удачи. (слайд 29) Good luck !

Рефлексия. А сейчас мне было бы приятно, если бы вы оценили нашу с вами работу и свои эмоции. Поднимаем карточки – смайлики: Красный – мне было легко и комфортно. Я всё понял. Думаю заняться английским всерьёз. Желтый – мне не всегда было всё понятно. Но в основном мне всё понравилось. С английским пока повременю Зеленый – я ничего не понял. Мне было не совсем легко. Английский и я вещи несовместимые. Спасибо. Мне было приятно с вами поработать сегодня. До новых встреч. До свидания!

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector