Npk18.ru

Обучение новым специальностям
0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Пройти олимпиаду по биологии 9 класс онлайн

Олимпиада по биологии 9 класс, задания с ответами

Чтобы подготовиться к олимпиаде по биологии, ученикам 9 класса нужно достаточно много практиковаться в решении заданий олимпиадного уровня. Традиционные задания контрольных или самостоятельных работы, подобные тем, которые школьники решают очень часто, не подойдут для подготовки. Дело в том, что их уровень сложности и содержание отличается от реальных заданий олимпиады. На этой странице подготовлены примеры заданий, среди которых есть тесты и открытые задания.

Предложенный комплект тренировочных заданий может использоваться учителями во время уроков, а также учениками для самостоятельной подготовки. Быстро проверить и оценить результаты помогут готовые ответы и решения. Они находятся внизу страницы, но мы советуем вам не смотреть в раздел с ответами раньше времени.

Олимпиада по биологии 9 класс

Скачайте задания, заполнив форму!

Тестовые задания

1. Кто из перечисленных ученых создал учение о биосфере?
А) Владимир Николаевич Сукачев
Б) Владимир Иванович Вернадский
В) Карл Линней
Г) Николай Алексеевич Северцов

2. Раздел ботаники, изучающий мхи:
А) Бриология
Б) Лихенология
В) Птеридология
Г) Альгология

3. Клетка, в которой нет оформленного ядра, принадлежит:
А) Бактерии
Б) Растению
В) Грибу
Г) Животному

4. Образование органических веществ из неорганических происходит в процессе:
А) Дыхания
Б) Передвижения веществ
В) Фотосинтеза
Г) Поглощения веществ из почвы.

5. В отличие от организмов всех царств живой природы вирусы:
А) Не имеют клеточного строения
Б) Это одна клетка без ядра
В) Это одна клетка с ядром
Г) Это спора

6. Организмы, питающиеся готовыми органическими веществами, тело которых состоит из гифов, — это:
А) Животные
Б) Грибы
В) Растения
Г) Лишайники

7. Факторы неживой природы:
А) Лишайники, мхи
Б) Грибы, бактерии
В) Вода, воздух, свет
Г) Одноклеточные растения и животные.

8. О единстве органического мира свидетельствует:
А) Связь организмов со средой
Б) Приспособленность организмов к среде обитания
В) Сходство строения и жизнедеятельности клеток организмов, разных царств
живой природы
Г) Взаимосвязь клеток в организме

9. Только для живых организмов характерно:
А) Уменьшение веса
Б) Изменение окраски
В) Дыхание
Г) Взаимодействие со средой

10. Грибы питаются:
А) Образуя на свету органические вещества
Б) Готовыми органическими веществами
В) Только органическими веществами живых организмов
Г) Поселяясь на продуктах питания

Открытые вопросы

Вопрос 1
В чем заключается механизм двойного дыхания птиц?

Вопрос 2
Как называется железа внутренней секреции, гормоны которой регулируют другие эндокринные железы?

Вопрос 3
У некоторых рыб плавники видоизменились так, что и на плавники не похожи. Приведите примеры, указав, у каких рыб, какие плавники и как видоизменились.

Вопрос 4
Известно, что даже при небольшой мышечной работе артериальное давление возрастает. Согласно одной гипотезе это происходит потому, что работающие мышцы выделяют в кровь какие-то вещества, влияющие на сосуды, согласно другой гипотезе, когда мозг посылает к мышцам сигналы, заставляющие их работать, он одновременно посылает к сосудам сигналы, меняющие кровяное давление. Какие эксперименты надо поставить для проверки этих гипотез?

Вопрос 5
Каким образом в растительных сообществах одни виды могут вытеснять другие?

Ответы на тесты

Ответы на открытые вопросы

Ответ на вопрос 1:
Особенностью дыхания птиц является то, что обогащенный кислородом воздух проходит через легкие дважды — на вдохе и выдохе, вытесняемый из воздушных мешков при сокращении мышц стенки тела.

Ответ на вопрос 2:
Гипофиз

Ответ на вопрос 3:
Плавники могут преобразовываться в средства защиты — колючки, иглы, иногда с протоками ядовитых желез (колюшка, ерш, бычки, скорпена и др.) Плавники могут использоваться также для маскировки под предметы окружающей среды (конек-тряпичник). Плавники могут использоваться как средство прикрепления для рыб, живущих в реках с быстрым течением или в отливно — приливной зоне моря (бычки), а также как средство передвижения по дну, по суше или по воздуху (летучие рыбы, тригла, илистый прыгун). У лабиринтовых рыб плавники преобразуются в органы осязания (осязательные нити, осязательные усики). У удильщиков плавники преобразуются в приманку для ловли добычи.

Ответ на вопрос 4:
Можно предположить разные варианты опытов. Первый вариант: блокировать передачу сигналов от нервов к мышцам, например, кураре, а затем подать сигнал, на который обычно животное отвечало выученным движением. В этих условиях мышцы реально работать не будут, несмотря на желание животного совершить движение (сигналы по мышечным нервам будут идти, но они не вызовут сокращений мышц). Если в этих условиях давление будет меняться, то это значит, что изменения вызывают сигналы, приходящие от мозга (конечно, этот опыт не доказывает, что давление меняется только от этих сигналов; для такого вывода требуются дополнительные эксперименты). Второй вариант: денервированная мышца искусственно раздражается током; мозг не участвует в сокращениях мышцы и не получает сведений про ее работу. Если в этих условиях давление изменится, то вещества, выделяемые мышцей, могут влиять на кровяное давление.

Ответ на вопрос 5:
Прежде всего можно указать несколько достаточно широко распространенных и достаточно прямых способов влияния растений друг на друга. Растение может побеждать конкурента в борьбе за свет, вытесняя его. Так, растения верхнего яруса с густой кроной (липа мелколиственная, ель европейская) используют основную часть света, необходимого для фотосинтеза. Растения, быстрее растущие после прорастания, затеняют соседей, тормозя их рост. Растения с более развитой корневой системой могут отбирать у своих конкурентов воду и неорганические соли. Растение может выделять в почву корневые яды — колины, мешающие росту других растений. Так, белая акация мешает росту других растений. Черника не дает прорастать лесной сосне. Майский ландыш, поселяясь под кустами дикой сирени, вытесняет этот вид.

Читать еще:  Skyeng ru олимпиада онлайн регистрация

Пройти олимпиаду по биологии 9 класс онлайн

Олимпиады по биологии

Информация

О компании: Здесь вы найдете материалы для подготовки к олимпиадам по биологии: тематические подборки и тесты, авторские статьи и лекции, а также важные новости из олимпиадного мира. Все вопросы и предложения отправляйте в личные сообщения паблика. Показать полностью…

1) Старые добрые теги, указывающие на особые и полюбившиеся разделы:

#Science_is_interesting — забавные видео на тему биологии;
#EnglishThroughBiology@olymp_bio — учим биологию и английский язык одновременно;
#Биомем@olymp_bio — мемы;
#Вопросик@olymp_bio — конкурс плюсиков по биологии;
#ВсероссБлизко@olymp_bio — вопрос и ответ из всеросса;
#егэ@olymp_bio — схемы и материалы к ЕГЭ по биологии;
#Мифы@olymp_bio — обсуждение и развенчание некоторых биологических мифов;
#Натуралист@olymp_bio — лайфхаки о том, как можно самому наблюдать за природой;
#Учмат@olymp_bio — серьезная литература по предмету.

2) Теги, указывающие раздел биологии:

по объектам изучения:

#Вышраст@olymp_bio — ботаника высших растений;
#ЗБП@olymp_bio — зоология беспозвоночных (многоклеточных);
#ЗП@olymp_bio — зоология хордовых (в т.ч. позвоночных);
#Микра@olymp_bio — микробиология (прокариоты и вирусы);
#Протисты@olymp_bio — обо всех протистах (не все водоросли, грибы и другие);
#Человек@olymp_bio — антропология (анатомия, ткани, эволюция).

#Биоинфа@olymp_bio — биоинформатика, моделирование и мат. аппарат;
#БХ@olymp_bio — общая биохимия;
#Генетика@olymp_bio — генетика;
#Клетка@olymp_bio — клеточная биология и биология развития;
#Молбиол@olymp_bio — молекулярная биология;
#Физраст@olymp_bio — физиология растений;
#ФЧЖ@olymp_bio — физиология человека и животных.

3) новостные теги:

#Bionews@olymp_bio — новости науки и её реализации;
#Биотропа@olymp_bio — интересные мероприятия по биологии;
#Колимпу@olymp_bio — новости олимпиад по биологии.

Другое

Действия

2 045 записей Предложить новость

Наши меры против коронавируса!

Теперь мы точно знаем, что всеросс в этом году пройдет в дистанционном формате и в другие сроки. Предлагаем в оставшееся время уделить больше внимания любимому предмету! Показать полностью… Ведь олимпиадное сообщество существует в первую очередь для того, чтобы узнавать новое и делиться знаниями.

Чтобы вы не скучали дома, наши записи теперь будут выходить чаще. Кроме того, мы будем публиковать ваши посты! Ждем информацию о полезных книжках, жизненные мемчики и любые интересные находки, которые наверняка накопились в ваших конспектах за время подготовки.

Авторов лучших постов наградим стикерами и книгами, а у самых активных участников будет шанс присоединиться к команде админов! Это не диплом всеросса, но это честная работа.

Поможем друг другу провести эту непростую весну увлекательно и с максимальной пользой! А там и всеросс состоится.

Брюхоногие моллюки (Gastropoda) — гермафродиты с очень сложным и весьма интересным строением половых органов. Хотя, на самом деле, не все они гермафродиты, среди морских есть и разнополые виды. Показать полностью… Строение органов также варьирует в разных систематических группах. Самое сложное строение — у сухопутных улиток (лучше сказать, из группы Pulmonata), т.к. наземно-воздушная среда усложняет доставку мужских половых клеток.

Снаружи, не во время спаривания, сложного комплекса органов не видно. Наружное отверстие репродуктивной системы называется «генитальная пора»; оно расположен на правой стороне, очень близко к голове животного. Это отверстие практически невидимо, если оно не используется.

Если кратко.
Любовные стрелы (Gypsobelum, Love dart, Love darts) — острые арагонитовые или хитиновые иголочки. Призводятся и хранятся в особом мускульном мешочке (stylophore или dart sac) и выстреливается в результате сильного выворачивания этого органа, впиваясь в тело. Слизистые железы производят слизь, которая откладывается на стреле перед «стрельбой». Пенис внедряется для передачи сперматофора. Контейнер для спермы формируется в эпифаллусе, а хвост сперматофора — жгутиком. Сперма выплывает из сперматофора, чтобы войти в проток семеприемника и достичь органа хранения сперматозоидов (spermathecae).

Зачем нужны «стрелы»? Что за 50 оттенков слизи? До конца не понятно. Связанно с половым отбором/эгоистичными генами. Пара статей для заинтересовашихся.

Биология 9 класс

  • ОГЭ 2019 Биология Вариант 1 Лернер — 28 вопросов.… …
  • Биология 9. Биосфера и человек — 14 вопросов.… …
  • Биология 9. Экологические факторы и регуляция — 20 вопросов.… …
  • Биология 9. Возникновение жизни на Земле: гипотезы, эры, развитие — 24 вопроса.… …
  • Биология 9. Генетическое равновесие. Видообразование — 23 вопроса.… …
  • Биология 9. Эволюция. Эволюционные теории — 17 вопросов.… …
  • Биология 9. Биосфера — глобальная экосистема — 18 вопросов.… …
  • Биология 9. Биологическая классификация. Экосистема — 20 вопросов.… …
  • Биология 9. Основы селекции — 24 вопроса.… …
  • Биология 9. Мутационная и комбинативная изменчивости — 20 вопросов.… …
  • Биология 9. Взаимодействие генов — 22 вопроса.… …
  • Биология 9. Фенотип. Генотип — 22 вопроса.… …
  • Итоговый тест по биологии 9 класс — 30 вопросов.… …

Тесты олимпиадного уровня

  • Олимпиада по биологии 9 класс (МЭ 2015-2016) Московская область — 65 вопросов.… …

Биология 9 класс. Основные темы

Введение.

Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира, в практической деятельности людей. Методы биологических исследований. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объек там, их охраны Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

Читать еще:  Онлайн институты бесплатно в россии
Раздел 1. Уровни организации живой природы.
1.1. Молекулярный уровень.

Химический состав клетки. Органические и неорганические вещества. Биополимеры. Углеводы. Липиды. Белки. Нуклеиновые кислоты. АТФ, ферменты, витамины. Вирусы.

1.2. Клеточный уровень.

Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Значение цитологических исследований для развития биологии и других биологических наук, медицины, сельского хозяйства. Клетка как структурная и функциональная единица живого. Основные компоненты клетки. Строение мембран и ядра, их функции. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке. Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений. Обмен веществ и превращения энергия в клетке. Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его космическая роль в биосфере. Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК — источник генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза. Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.

1.3. Организменный уровень.

Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого. Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Деление клетки — основа размножения, рос та и развития организмов.. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его биологическое значение. Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Биологическое значение оплодотворения. Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и животных организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Нарушения в строении и функционировании клеток — одна из причин заболеваний организмов Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям.

Генетика как отрасль биологической науки. История развития генетики. Закономерности наследования признаков живых организмов. Работы Г. Менделя. Методы исследования наследственности. Гены и хромосомы. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Фенотип и генотип. Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом.

Хромосомная теория наследственности.

Генотип как целостная система. Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций. Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Фенотипическая, или модификационная (наследственная и ненаследственная ), изменчивость изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними.

Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека. Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Достижения мировой и отечественной селекции. Проведение простых биологических исследований: наблюдения за ростом и развитием растений и животных; опыты по изучению со става почвы, процессов жизнедеятельности растений и животных, поведения животных; клеток и тканей на готовых микропрепаратах и их описание; приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом; сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий; распознавание органов, систем органов растений и животных; выявление изменчивости организмов.

1.4. Популяционно- видовой уровень.

Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции и их характеристика. Популяция. Типы взаимодействия популяций разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

1.5. Экосистемный уровень.

Окружающая среда — источник веществ, энергии и информации. Экология, как наука. Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем. Движущие силы и результаты эволюции.

1.6. Биосферный уровень.

Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на жизнь человека. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы.

Раздел 2. Эволюция органического мира (8 часов)

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сущность эволюционного подхода к изучению живых организмов.

Естественный отбор — движущая и направляющая сила эволюции. Борьба за существование как основа естественного отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов. Возникновение адаптаций и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.

Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны природы и рационального природопользования.

Понятие о макроэволюции. Соотнесение микро- и макроэволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции.

Читать еще:  Олимпиады по изо онлайн
Раздел 3. Возникновение и развитие жизни на Земле.

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции. История развития органического мира. Изучение палеонтологических доказательств эволюции.

Раздел 4.Основы экологии.

Экология как наука. Среда — источник веществ, энергии и информации Экологические факторы, их комплексное воздействие на организм. Экологическая характеристика видов. Экология популяций. Факторы, влияющие на численность популяций. Способы регулирования численности особей в популяции… Влияние экологических факторов на организмы. Приспособле ния организмов к различным экологическим факторам. Популяция.

Типы экологических взаимодействий. Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).Сообщество, биоценоз, экосистема, биосфера. Продуктивность сообщества. Пастбищные и детритные цепи. Живые организмы и круговорот веществ в экосистеме. Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в эко системе. Особенности агроэкосистем. Экологическая сукцессия. Сукцессионные изменения. Значение сукцессии.

Раздел 5. Биосфера и человек.

Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.Эволюция биосферы. Влияние деятельности человека на биосферу. Рациональное природопользование. Ноосфера и место в ней человека.

Олимпиадные тесты по биологии 9класс

Олимпиадные тесты по биологии 9 класс

1. Укажите уровни живых организмов .А)вещество, молекула, клетка, популяция В)тело, ткань, биогеоценоз, биосфера, популяция

С)молекула, клетка, ткань, орган, организм, популяция, биогеоценоз, биосфера

Д)клетка, вещество, ткань, орган, популяция, вид, биоценоз, биосфера

Е)атмосфера, биосфера, геосфера, стратосфера

2. Ученые, создавшие клеточную теорию.

А)Р.Гук, Т.Шванн В)А.Левенгук, Н.Грю С)Я.Пуркинье, М.Шлейден

Д)Р.Броун, М.Мальпиги Е)Т.Шванн, М.Шлейден

3.Основные положения клеточной теории

1.клетка-основная функциональная еденица развития живого организма 2.клетка микроскопическая структура 3.клетка образуется в результате деления 4. клетка имеет сложное строение 5. клетка образует многоклеточные организмы 6. клетка обеспечивает сохранение и передачы наследственных признаков

А)1,3, 4 В)2,3,5,6 С)1,2,4,6 Д)3,4,5,6 Е)1,3,5,6

4. Какой метод не относится к методу изучения клетки.

А)Микроскопия В)гистохимия С)центрифугирование Д)цитокинетический

Е)метод искуственного выращивания

5. Отличительные признаки вирусов от других живых организмов.

1.видны только в электоронный микроском 2.размножаются только внутри клетки3.паразитируют внутри клетки 4. наследственно не самостоятельные организмы5.не имеют клеточного строения 6. не имеют самостоятельного метаболизма7.состоят из нуклеиновых кислот

А)2,3,5,6 В)1,3,4,5,7 С)2,3,4,5 Д)1,2,5,6,7 Е)3,4,5,6

6. Простые вирусы.1)табачная мозайка 2).грипп 3).герпес 4).СПИД

А)1,2,3 В)1 С)2,3 Д)3,4 Е)3

7. Какой геном вируса состоит из ДНК?А)табачная мозайка В)СПИД С)корь Д)бактериофаг Е)пневмококк

8. Вирусные заболевания:1)грипп 2)туберкулез 3)гепатит 4)брюшной тиф 5)рак 6)краснуха 7)СПИД 8)мозайка9)полиомиелит 10)холера 11)гомоз 12)дизентерия

А)1,3,5,8,11,12 В)2,5,8,10,11 С)3,7,8,9,11,12 Д)1,3,5,6,7,8,9 Е)2,4,10,11

9. Особенности строения бактерии.1)отсутствует ядро 2)наличие ядра 3)одноклеточный организм 4) отсутствуют многие органоиды клетки 5)размножаются простым делением 6)размножаются спорами7)образуют споры при неблагоприятных условиях 8)многоклеточный организм

А)1,3,4,5,7 В)2,3,5,7 С)1,3,4,6 Д)2,4,5,7 Е)4,8,6

10. Прокариотические клетки.1)зеленые водоросли 2)животные 3)бактерии 4)растения 5)сине-зеленые водоросли 6)бактериофаги 7)грибы

А)1,2,4,7 В)3,5,6 С)1,3,4 Д)6,7 Е)3,5

11. Элементы бактериальной клетки.1)ЭПС 2)ядро 3)рибосомы 4)аппарат Гольджи 5)хромосома 6)цитоплазма 7)митохондрия 8)клеточная мембрана

А)1,3,4 В)3,5,6,8 С)2,3,5,7 Д)4,5,6,8 Е)1,3,5,6

12. Природные «санитары» бактерии.

А)гниения В)брожения С)железобактерии Д)серобактерии Е)пурпурные бактерии

13. Бактерии, используемые в пищевой промышленности.1)уксусно-кмслые бактерии брожения 2)серобактерии 3)молочно-кислые бактерии 4)азотбактерии 5)бактерии нитрификации 6)бактерии гниения

А)1,3,2 В)2,4,5 С)1,3 Д)4,5 Е)3,4,6

14.Заболевания растений, вызываемые паразитическими бактериями.

А)мозайка гороха В)туберкулез С)гоммоз Д)ржавчина листа Е)вилт

15. Характерный органоид для зеленых водорослей.

А)митохондрии В)хлоропласты С)хромотофор Д)ЭПС Е)рибосомы

16. Водоросли, используемые в животноводстве.

А)спирогира В)ламинария С)хара Д)хлорелла Е)хламидоманада

17. Признаки, характерные для низших растений.

1)размножаются зооспорами 2)развиты ткани и органы 3)фототрофное питани 4)неразвиты ткани и органы 5)размножаются изогаметами 6)размножаются семенами

А)1,4,6 В)1,2,3,5 С)1,3,4,5 Д)2,3,5 Е)3,4,6

18. Вегетативный орган гриба.

А)мицелий В)таллом С)ризоид Д)шляпка Е)пенек

19. Грибы, не образующие мицелий.

А)мукор В)белый гриб С)пеницилл Д)дрожжи Е)вилт

20. Питание грибов.

А)автотрофное, фотосинтез В)автотрофное, хемосинтез С)сапрофит, паразит

Д)автотрофное, гетеротрофное Е)хемотроф, фототроф

21. Специфические органоиды эукариотических клеток.

1)ядро 2)реснички 3)жгутики 4)ЭПС 5)митохондрия 6)нейрофибриллы 7)тонофибриллы

8)рибосомы 9)комплекс Гольджи

А)1,4,8,9 В)2,3,6,7 С)1,2,3,4 Д)6,7,9 Е)1,4,5,9

22. Функции ЭПС:1)соединяют все части клетки между собой 2)связывают плазмолемму с органоидами 3)синтезирует жиры, углеводы 4)обеспечивает внутриклеточное пищеварение 5)синтез АТФ6)участвует в делении клетки 7)синтезирует белки

А)1,2,3,7 В)3,5,7 С)3,4,7 Д)3,6,7 Е) 1,2,6

23. Как осуществляется обмен веществ между ядром и цитоплазмой клетки?

1)через поры 2)диффузия 3)пиноцитоз 4)фагоцитоз

А)1,2 В)2,3 С)3,4 Д)1,3 Е)2,4

24. Укажите многоядерные клетки.

1)клетки печени 2)мышечные клетки 3)эпителий 4)остеобласты 5)остеокласты 6)жировые клетки 7)нервные клетки

А)1,2,3 В)4,5,6 С)6,7 Д)1,2 Е)4,5

25. Размножение зеленых водорослей.1)образование зооспор 2)почкование 3)делением пополам 4)образование бесполых гамет5)семенами 6)ризоидами

А)1,4 В)1,2,3 С)4,5,6 Д)2,3,6 Е)3,4

26. Функции рибосом.

А)фотосинтез В)синтез АТФ С)синтез белка Д)синтез углеводов Е)синтез жиров

27. Какие функции выполняет ядрышко?

А)формирует рибосомы В)формирует лизосомы С)участвует в делении клетки Д)образует мембрану Е)определяет форму хромосом

28. Низшие растения:

А)зеленые и бурые водоросли, мхи В)мхи, красные водоросли, папоротники

С)зеленые, бурые и красные водоросли Д)папоротники, водоросли, грибы Е)грибы, лишайники

29. Водоросли, используемые в микробиологии, медицине, пищевой промышленности.

А)зеленые В)желтые С)бурые Д)сине-зеленые Е)красные

30.Укажите полуавтономные органоиды

1)митоходрия 2)ЭПС 3)комплекс Гольджи 4)пластиды 5)лизосома 6)рибосома 7)ядро

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector